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Il est généralement reconnu que les formateurs dans les didactiques des disciplines sont autodidactes et sont sous-qualifiés pour répondre adéquatement aux besoins des enseignants lorsque ceux-ci sont en formation ou en séance d'animation pédagogique au sein de leurs établissements.

Il est aisé de noter:

l'inexistence d'un cadre de formation en didactique des disciplines scientifiques (mathématiques, physique et chimie, Sciences de la Vie et de la Terre (SVT)), pour les enseignants, et m ê me pour les formateurs de formateurs.

le besoin et la nécessité de mettre en place une structure pouvant permettre de renverser la tendance des inscriptions des candidats en terminale s é rie C dans nos établissements publics et privés . Le taux d'élèves inscrits au Bac série C déjà faible en 2000 (7%), est passé en 2004 a (3,66%). Il faut lutter contre la désaffection des jeunes pour les sciences exactes en renforçant la capacité pédagogique des professeurs

un manque dans la vulgarisation, le renforcement et le développement des acquis des enseignants de mathématiques en particulier et ceux des disciplines scientifiques en général.

Ce programme contribuera a corriger les lacunes actuelles observables dans qualification des formateurs dans les didactiques des disciplines en rehaussant leurs compétences générales en didactique et en même temps leur habiletés a se servir du potentiel réel des technologies de l'Information et de la Communication (TIC). Trois (03) des modules de cours composants les enseignements de ce DEA seront des enseignements en ligne, faisant partie d'un programme de formation en ligne dénommé CYBERDIDAC, programme auquel participent onze pays de la sous - région.